語文： 高考作文素材： 命題作文“登高望遠(yuǎn)” 寫作指導(dǎo)和優(yōu)秀例文賞析 題目 請以“登高望遠(yuǎn)” 為題， 寫一篇不少于 800 字的文章。 詩歌除外， 文體不限。 讀題 “登高望遠(yuǎn)” ， 古往今來的文人墨客留下過無數(shù)名篇絕唱。 有范仲淹登岳陽樓， “四面湖山歸眼底， 萬家憂樂到心頭” ； 王之渙登鸛雀樓， “欲窮千里目， 更上一層樓” ； 有陳子昂登幽州臺，“前不見古人， 后不見來者” ； 有杜甫的登泰山，“會當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小” …… 有柳永的“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)， 望極春愁” 的思念， 有王維的“遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人” 的牽掛； 有陶淵明的“春秋多佳日 ， 登高賦新詩” 的悠閑， 有王安石的“不畏浮云遮望眼， 自緣身 在最高層” 豪情； 有“無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來” 的喟嘆， 有“城上高樓接大荒， 海天愁思正茫茫” 的孤寂； 有“登山始覺天高廣， 到海方知浪渺茫” 的人生感悟， 有“試登絕頂望鄉(xiāng) 國， 江南江北青山多” 的家國情懷…… 【審題突破也可從“此” 開始！ 】 審題指導(dǎo) 1、 從作文題目的內(nèi)涵上看， 這道題屬于寓意型命題， 即“登高” 與“望遠(yuǎn)” 既有表面的意義， 也有其比喻、 象征等隱含意義。

針對寓意型命題， 則要理解清楚題目 的寓意是什么，它可以比喻什么或象征什么。 2、 從作文題目的結(jié)構(gòu)上看， 這道題屬于關(guān)系型命題， 即“登高” 與“望遠(yuǎn)” 是兩個概念，相互之間存在著一定的依存關(guān)系。 針對關(guān)系型命題， 首先要理解清楚二者之間存在的關(guān)系，是因果， 還是條件？ 是目的， 還是互補？ 明確 1： “登高望遠(yuǎn)” ， 表面的含義為： 登上高處， 看得更遠(yuǎn)。 但立意肯定不能停留在表面含義， 而要去挖掘題目 的隱含意義。 題目中的“登高” 可以理解為知識、 能力、 思想、 認(rèn)識、 修養(yǎng)、 道德、 人格等上到一個更高的層次， “望遠(yuǎn)” 則可以理解為由此帶來的更高的理想、 目 標(biāo)、 思想境界， 更寬廣的胸懷、 抱負(fù)和人生境界。 結(jié)合古往今來名人“登高望遠(yuǎn)” 的事例， 來寫自 己的人生經(jīng)歷、 今天的社會現(xiàn)實， 寫出因“登高” 而“望遠(yuǎn)” 的獨特生活體驗和生命感悟。 【以上寓意在立意時， 任意確立若干組即可， 如登上“知識” 的高處， 我們可以認(rèn)識更廣闊的世界。 】 明確 2： “登高” 與“望遠(yuǎn)” 之間， 可以理解為條件關(guān)系： 只有“登高” ， 才能“望遠(yuǎn)” ，或者要想望得更遠(yuǎn)， 必須登得更高。

也可以理解為因果關(guān)系： 因為“登高” ， 所以能“望遠(yuǎn)” ，或因為期待“望遠(yuǎn)” ， 所以需要“登高” 。 還可以理解為目的關(guān)系， “登高” 是為了“望遠(yuǎn)” ，或者為了想望得更遠(yuǎn)， 我們就要登得更高。 【三種關(guān)系任意選擇一種立意。 】 審題提示 任何類型的作文在審題立意過程中都不可忽略下面三個要素： 1、 是什么。 2、 為什么。 3、 怎么辦。 只是在具體的作文中以上三個要素各有側(cè)重， 但不可缺漏。 【本道題目 的立意適合從“是什么” 的角度突破。 即登上什么高處， 我們將會在哪一方面“望得更遠(yuǎn)” 。 】